Recientemente hemos recibido la visita delegación de Evaluación del Continuo del Bachillerato Internacional, una visita rutinaria que se realiza cada cinco años con el objetivo de comprobar que los centros educativos cumplen con los estándares de calidad marcados por el Bachillerato Internacional para la impartición de sus programas.
Durante los tres días de la visita, el equipo de evaluación, compuesto por dos Evaluadores por etapa, ha recorrido nuestro Colegio, visitando sus instalaciones y clases y manteniendo reuniones con el Equipo Docente de las tres etapas educativas del Bachillerato Internacional: PEP, PAI y DP, así como con el Consejo de Dirección, alumnos y familias.
Tras su visita, el equipo de evaluación del Bachillerato Internacional ha destacado los siguientes aspectos de nuestro Colegio:
La variedad de recursos
El Bachillerato Internacional destaca la variedad de recursos materiales y personal especializado que disponemos en nuestro Colegio con el objetivo de proporcional una educación de calidad y una atención individualizada a los alumnos.
El Plan Integrado de Música (PIM)
Dentro de los diversos programas que ofrece nuestro Colegio, la Organización del IB ha puesto de manifiesto los múltiples beneficios que el Plan Integrado de Música ofrece a nuestros alumnos, ofreciéndoles una enseñanza musical de alto nivel sin necesidad de desplazarse de nuestro Colegio.
Mentalidad Internacional
El Colegio crea un entorno donde alumnos y Profesores de diversas culturas interactúan y aprenden juntos. A través de programas académicos que promueven el entendimiento global y el respeto por la diversidad, los alumnos desarrollan habilidades para comprender y apreciar distintas perspectivas. Además, el Colegio impulsa el aprendizaje de idiomas, la participación en proyectos comunitarios y el análisis de problemas globales, lo que ayuda a los alumnos a reconocer su papel en un mundo interconectado y a desarrollar empatía y responsabilidad hacia otros.
Innovación pedagógica
En la etapa del PEP han destacado el enfoque del aprendizaje han destacado la aplicación de los enfoques de aprendizaje en su programación, donde los alumnos adquieran habilidades clave en pensamiento, comunicación, investigación, socialización y autogestión. Estas habilidades se integran en todas las áreas del currículo, permitiendo que los alumnos aprendan a aprender, se vuelvan más autónomos y adopten una mentalidad de aprendizaje para toda la vida.
Gracias al desarrollo del PAI por competencias, nuestro Colegio ha sido reconocido por la Delegación de Evaluación por su innovación educativa. El reconocimiento destaca el diseño complejo y completo de un currículo transdisciplinario alineado con las siete competencias clave definidas por la UNESCO, así como las buenas prácticas implementadas en cada etapa del proyecto, desde el inicio del piloto en 2019 hasta la implantación completa en todos los cursos del PAI en 2023.
El equipo de evaluación ha felicitado al Colegio con el perfil de los alumnos del programa del Diploma, un perfil resultado de una base sólida construida en PAI y durante los años del Diploma, donde los alumnos han desarrollado competencias como el pensamiento crítico, la indagación y la resiliencia. Han visto un conjunto de alumnos autónomos, empáticos y preparados para afrontar desafíos complejos, mostrando un futuro prometedor tanto para ellos como para la comunidad educativa.
Coordinación de equipos
La organización de nuestro Colegio en torno a las tres subdirecciones (Subdirección de Estudio, Subdirección de Enseñanza y Aprendizaje y Subdirección de Individuación) permite el desarrollo de acciones específicas que mejoran la experiencia de nuestros alumnos y familias, ofreciendo una Educación adaptada a sus necesidades individuales al mismo tiempo que se superan los objetivos educativos marcados por el IB.
Instalaciones
El Bachillerato Internacional ha destacado cómo nuestro Equipo Docente emplea las instalaciones disponibles para llevar la educación más allá del aula, empleando instalaciones propias del Colegio como la Biblioteca Francisco Márquez Villanueva, la mayor biblioteca escolar de España.
Nuestra Biblioteca es el eje vertebrador de nuestro Colegio. A parte de ser un centro de recursos, es un lugar en el que se realizan clases de forma habitual. Los Docentes hacen uso de este espacio y sus recursos para maximizar el proceso de aprendizaje de los alumnos. Así, su uso ha sido calificado como sobresaliente por parte de la Comisión de Evaluación.
Individuación
La Individuación en nuestro Colegio es uno de los pilares fundamentales de nuestro Proyecto Educativo, permitiéndonos realizar las adaptaciones necesarias para ofrecer una educación adaptada a las necesidades individuales de nuestros alumnos. Esto es posible gracias a la coordinación existente entre las figuras del Equipo de Individuación: los Tutores, el Servicio de Orientación y los Jefes de Equipo de Individuación.
Asimismo, dentro de los Programas ofrecidos, el Programa de Orientación Vocacional ha ganado especial notoriedad ya que comienza a acompañar a los alumnos en la elección de un futuro profesional desde la temprana edad de los 13 años.
Aprendizaje
La Delegación del IB ha destacado que los alumnos de nuestro Colegio son verdaderamente los protagonistas de su propio aprendizaje al ser parte activa del mismo. Los alumnos deciden los proyectos que quieren realizar dentro de las áreas marcadas por los Docentes, teniendo así poder de decisión en su proceso de aprendizaje. Todo ello resulta en un alto nivel de involucración y orgullo de pertenencia por parte de los alumnos.
Por otro lado, los cambios realizados en la evaluación del PAI y Bachillerato han resultado en un aumento de la comprensión de los contenidos, alejándonos de la memorización, consiguiendo una optimización de los procesos de aprendizaje.
Fomento de las relaciones sanas y respetuosas.
Otro de los aspectos destacados por el equipo de evaluación es los procedimientos marcados para establecer y mantener buenas relaciones con la comunidad educativa: desde los procesos específicos de comunicación, hasta la estructura determinada para ello (Madres y Padres Delegados, la figura de Responsable de Relación con Familias o el AMPA.