{"id":1308,"date":"2024-01-24T16:40:13","date_gmt":"2024-01-24T15:40:13","guid":{"rendered":"https:\/\/jumpers.work\/sfp\/?page_id=1308"},"modified":"2024-01-25T09:17:31","modified_gmt":"2024-01-25T08:17:31","slug":"orientacion-vocacional-year-8-a-year-12","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/colegiosfpaula.com\/en\/orientacion-vocacional-year-8-a-year-12\/","title":{"rendered":"Vocational Guidance (Year 8 to Year 12)"},"content":{"rendered":"\t\t
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Orientaci\u00f3n vocacional (Year 8 a Year 12)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Ayudamos al alumno a elegir lo que quiere ser y a conseguirlo. Para ello se realiza un trabajo conjunto<\/b> por parte de los Orientadores, Tutores, Profesores, la Coordinaci\u00f3n del BI y del PAI por competencias, Jefes de Equipos de Individuaci\u00f3n y las Subdirecciones, junto con las familias y los alumnos.<\/p>

Gracias a este Programa, el alumno consigue los siguientes objetivos:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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  • \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tConocer los distintos sistemas de acceso (nacional e internacionales). <\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t
  • \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tTener un horizonte definido, con objetivos a corto y largo plazo.<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t
  • \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tEstar preparado acad\u00e9mica y emocionalmente para afrontar los retos.<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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    Year 8<\/div><\/div>
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    Despertar conciencia - Autoconocimiento: Habilidades y deseos<\/div>

    Autonocimiento por parte del alumno de sus habilidades, intereses y expectativas.<\/p>

    Conexi\u00f3n del perfil personal del alumno con sus intereses profesionales atendiendo a sus intereses y aficiones.\u00a0<\/span><\/p><\/div><\/div><\/div>

    Year 9<\/div><\/div>
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    Explorar - Gu\u00eda del camino: Qu\u00e9 tengo que hacer<\/div>

    Definici\u00f3n por parte del alumno de su autopercepci\u00f3n y proyecci\u00f3n en los distintos horizontes profesionales.\u00a0<\/span><\/p>

    Toma de decisiones sobre su futuro desde la ilusi\u00f3n y el disfrute.\u00a0<\/span><\/p>

    Expresi\u00f3n de sus intereses e inquietudes y conexi\u00f3n con las realidades profesionales.<\/p><\/div><\/div><\/div>

    Year 10<\/div><\/div>
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    Actuar-decidir - \u00bfQu\u00e9 quiero y c\u00f3mo llego?<\/div>

    Comprensi\u00f3n de las modalidades de Bachillerato y sus respectivas las materias y posibilidades de acceso universitario.\u00a0<\/span><\/p>

    B\u00fasqueda y uso de informaci\u00f3n sobre grados universitarios en su proceso de reflexi\u00f3n personal.<\/p>

    Gesti\u00f3n y procesamiento de la decisi\u00f3n de modalidad de Bachillerato m\u00e1s acorde a sus objetivos acad\u00e9micos y profesionales.\u00a0<\/span><\/p><\/div><\/div><\/div>

    Year 11<\/div><\/div>
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    Asesorar - Ahora que ya estoy en el camino - \u00bfQu\u00e9 necesito?<\/div>

    Articulaci\u00f3n de los intereses en opciones de grados concretos.<\/p>

    Conocimiento de los requisitos que estos grados conllevan, para poder plantearlos a modo de objetivos a corto y largo plazo.\u00a0<\/span><\/p>

    En caso de ser necesario, planificaci\u00f3n y gesti\u00f3n de los requisitos de acceso.\u00a0<\/span><\/p>

    Consciencia y responsabilidad sobre c\u00f3mo su rendimiento acad\u00e9mico afectar\u00e1 a la consecuci\u00f3n de sus objetivos.<\/p><\/div><\/div><\/div>

    Year 12<\/div><\/div>
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    Activar - Focalizaci\u00f3n y responsabilidad: Asegurando que llego<\/div>

    Articulaci\u00f3n de los intereses en opciones de grados concretos y gesti\u00f3n de los sistemas de solicitud o acceso.<\/p>

    Elaboraci\u00f3n de un plan de acci\u00f3n y seguimiento en funci\u00f3n a los requisitos de los objetivos planteados.<\/p>

    Consciencia sobre la importancia de decidir a tiempo, de cara a optimizar las posibilidades de acceso.\u00a0<\/span><\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> \n

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