Sistema de evaluación

 
La actualización de los métodos pedagógicos, y su adaptación a las necesidades de la sociedad actual y a los propios avances en las Ciencias de la Educación, tiene su reflejo en la configuración del sistema de evaluación, que es un pilar importante del proyecto educativo del Colegio de San Francisco de Paula
Los contenidos, las metodologías y los criterios de evaluación están definidos para cada área y nivel, de modo que todos los Profesores cuentan con indicaciones comunes y unos criterios homogéneos que permiten un desarrollo y una valoración global del alumno. 
Cada Departamento del Colegio tiene determinados los criterios de evaluación de sus materias, y los pesos relativos de estos criterios en la evaluación, que son puntuados de forma independiente y continuada a lo largo de los trimestres. Al final todos los criterios componen una única calificación, como exige la normativa legal vigente, pero el sistema permite dar a conocer a los Profesores, a los Padres y a los propios alumnos el progreso detallado y desglosado de cada criterio. Así, por ejemplo, un Padre puede saber si su hijo avanza en los contenidos de Lengua Española, pero tiene dificultades de estilo y uso del lenguaje. Igualmente, en Matemáticas, tiene información sobre si su hijo conoce la teoría matemática, pero flaquea en el razonamiento y el cálculo, o en qué medida está ayudando o impidiendo el progreso. 
Otro aspecto diferencial del sistema de evaluación del Colegio es que incluye, además de los distintos saberes y habilidades requeridos en el currículo académico, otras variables como la regularidad en el trabajo, la realización de tareas que descubran facetas diferentes de las tratadas en clase, el cumplimiento de plazos, la puntualidad, el comportamiento, la asistencia y la participación, que se valoran en el criterio de “actitud, interés y esfuerzo”, que forma parte integral de la calificación numérica que obtiene el alumno, frente al sistema tradicional, en el que la actitud es valorada pero no tiene incidencia sobre la calificación numérica. 
Otra característica singular del sistema de evaluación adoptado por el Colegio de San Francisco de Paula es que premia el esfuerzo sostenido, más que el puntual, contemplando en el proceso de evaluación tanto la evolución de los conocimientos del alumno y su trabajo a lo largo del trimestre como su demostración al final de éste en pruebas escritas y/u orales. Así, en todos los niveles, los alumnos deben acumular en cada trimestre un número mínimo de calificaciones, que se establece según la carga lectiva de cada materia. Además, dichas calificaciones deben corresponder al uso de diferentes instrumentos de evaluación (pruebas orales, escritas, control de tareas, etc.), y frecuentes, a fin de permitir el seguimiento continuado del alumno y la detección de aquellos aspectos de la materia que no estén suficientemente dominados
En la Secundaria, y de acuerdo con las disposiciones del Programa de Años Intermedios del Bachillerato Internacional, el sistema de evaluación incorpora ciertas particularidades, como por ejemplo la distinción entre notas formativas y notas sumativas, concebidas para que el error en el proceso de indagación y creación no sea penalizado, sino contemplado por el alumno como una posibilidad de aprendizaje, un aspecto fundamental para cultivar mentalidades emprendedoras, creativas, curiosas e investigadoras. 
Por último, es reseñable que los alumnos que cursan el Bachillerato Internacional son examinados con pruebas comunes para todos los colegios adscritos a esta organización, que son corregidas por sus propios evaluadores, de modo que los Padres puedan tener la certeza de que la calificación que obtiene su hijo se corresponde fidedignamente con la otorgada a los alumnos de algunos de los mejores colegios del mundo.

Próxima cita

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